کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو



آخرین مطالب
 



۲-۱-۱-۳- دلایل بروز و نشانه های دلزدگی زناشویی

 

 

 

فصل دوم: پیشینه پژوهش

 

دلمردگی و خسته شدن از همسر معمولا وقتی رخ می­دهد که آن شور و هیجان اولیه زندگی مشترک از بین می­رود و همسران که تصور می­کردند یکدیگر را می­شناسند، با ادبیات متفاوتی با یکدیگر روبه­رو می­شوند. در این وضعیت نوعی «صمیمیت بی­روح» در روابط بین زوج­ها برقرار است که ممکن است هر یک، طرف مقابل را مسئول به وجود آمدن آن بداند از جمله دلایل فرسودگی عبارتند از:

 

۱- توقعات غیرمنطقی و غیرواقع بینانه: گاهی توقعات فرد آنقدر بالا و غیرواقع بینانه است که ازدواج با هر فرد دیگری هم نمی­تواند آن توقع ها را برآورده کند. مثلاً زنی که توقع دارد شوهرش که از صفر زندگی را با او شروع کرده باید یکساله هم خانه و هم ماشین بخرد معلوم است با دیدن واقعیت دلزده می­ شود.

 

۲- گذشتن از فاز هیجانی اول ازدواج: وقتی زن و شوهر از فاز هیجانی و عاطفی اول ازدواج بیرون می­آیند، هر حادثه کوچکی را بهانه می‌کنند تا به همسرشان یک برچسب منفی بزنند. در این مواقع سکوت مردها نشانه بی­احساسی­شان تلقی می­ شود و یک بار محبت نکردن زن­ها نشانه نامهربانی­شان.

 

۳- نگفتن احساسات به یکدیگر: اگر همسران نیازهای خود را مطرح نکنند یا در رابطه با همدیگر پی به نیازهای یکدیگر نبرند و به راه حل مثبتی برای برآورده کردن نیازهایشان نرسند، خطر دلزدگی دو چندان می­ شود .

 

به گمان همسران، عشق کامل­کننده زندگی آن‌ ها خواهد بود اما عشق به تنهایی نمی­تواند دایره صمیمیت را شکل دهد. زمانی صمیمیت در اوج بود اما حالا شور و احساسات فروکش ‌کرده‌است و خود واقعی طرفین برای هم آشکار شده است (بوون، ۱۹۶۶).

 

روان­شناسان می­گویند ممکن است فرسودگی و خستگی از روابط با همسر ریشه در روابط مخدوش در دوران کودکی دارد. شاید یکی از همسران توجه لازم و کافی را از والدین خود در دوران کودکی دریافت نکرده است و احساس می­ کند نمی­تواند در مقابل همسر آنچنان که باید جلوه­گری کند یا به خود بابت روابطی که با همسرش برقرار ‌کرده‌است، ببالد و افتخار کند. او به طور طبیعی نارضایتی از روابط با والدین را به رابطه با دیگران و به ویژه همسرش تعمیم می­دهد. از نظر روانی فاصله گرفتن از همسر می ­تواند به دلزدگی تعبیر شود فرد از خود می­پرسد: چرا باید با کسی زندگی کنم که نمی­تواند تمام نیازهای مرا برآورده کند. البته ریشه دلزدگی فقط در دوران کودکی نیست و گاه دلایل دیگری مثل «جنگ قدرت» هم دارد. زندگی

 

فصل دوم: پیشینه پژوهش

 

زوجی را تصور کنید که دایم و بابت همه چیز از کوچک و بزرگ گرفته با هم بحث ‌می‌کنند. درباره پول، وقت خواب، تربیت بچه­ها و حتی نوع پوشش. رابطه­ای که بر محور چنین مشاجراتی بچرخد و نتوان پایانی بر آن یافت، قطعاً مخدوش است.

 

از سوی دیگر، نگرش منفی هم به صمیمیت یک رابطه خاتمه می­دهد فرد با خود می‌گوید:«اگر کسی کاری برای من نمی­کند، چرا من باید کاری انجام دهم. البته فرسودگی خود یک دفاع است. وقتی فرد نمی­خواهد احساساتی مانند خشم و ناامیدی را بروز دهد، احساس

 

فرسودگی پیدا می­ کند. وقتی مدت­های مدید همسران درباره آنچه آزارشان می­دهد، صحبت نکنند، دچار دلزدگی می­شوند و هر دو در تنهایی به دنبال جایی هستند که کمی آرامش و رضایت بیشتری را تجربه کنند. ‌بنابرین‏ کارشناسان تأکید می‌کنند دلزدگی را نه فقط یک احساس بلکه یک علامت منفی در زندگی مشترک محسوب کنید (بوون، ۱۹۶۶).

 

در هر مرحله‌ای از زندگی، و در هر موقعیت جدید، همه آدمها باید به طور مداوم بین امنیت و قابل پیش‌بینی بودن از یک طرف و عطش ماجراجویی و چالش از طرف دیگر، انتخاب کنند. وقتی افراد امنیت زیاد داشته باشند، ممکن است دچار یکنواختی کُشنده‌ای شوند که ذهن را تیره و تار کرده و روحیه را از بین می‌برد. اگر از طرف دیگر، زندگی سراسر چالش و ماجراجویی داشته باشند، ممکن است منابعشان به شدت تخلیه شود و زندگی پرهرج‌ و مرج و غیرقابل‌پیش‌بینی را بگذرانند. هدف عالی برای هر فرد پیدا کردن بهترین تعادل بین این دو انتخاب است.

 

وقتی قرار باشد فقط خودمان را در نظر داشته باشیم، این فرایند به اندازه کافی مشکل خواهد بود. وقتی وارد یک رابطه نزدیک می‌شویم، از ‌آن سخت‌تر شده و مجبور خواهیم بود به طور متقابل بین تعارضاتمان با طرف‌ مقابل تعادل ایجاد کنیم.

 

زوج‌ها در ابتدای رابطه تا حد زیادی برای استقبال از ماجراجویی‌هایی که ارتباطشان ایجاد می‌کند مشتاق هستند. آن ها جذب سختی کشف همدیگر می‌شوند و به طور پیوسته افکار، اعمال و احساسات جدیدی را تجربه می‌کنند. در این شرایط که هنوز نمی‌دانند رابطه‌شان تا کجا ادامه پیدا خواهد کرد، نیاز به راحتی و امنیت هنوز به خاطرشان خطور نکرده است(خواصی، ۱۳۸۹).

 

همینطور که همدیگر را می‌شناسند و سرعت اکتشافات جدید کاهش می‌یابد، زوج بیشتر و بیشتر نگران آینده رابطه می‌شوند. هر دو طرف یا یکی از آن ها هر گونه تغییرات شخصی تهدیدآمیز را محدود می‌کند و به جای روابط قابل‌پیش‌بینی به هم پاداش می‌دهند. به شریک‌هایی تبدیل می‌شوند که سعی می‌کنند محدودیت‌های همدیگر را بپذیرند به جای اینکه

 

فصل دوم: پیشینه پژوهش

 

آن ها را به چالش بکشند. وقتی دو طرف اجازه می‌دهند که گذشته، آینده‌شان را تعریف کند، اکتشافات اولیه آن ها در منطقه ناشناخته به وضعیت رکود تبدیل می‌شود و این محدودیت‌های انتخاب شده را عشق واقعی و ماندگار می‌پندارند.

 

۱- نشانه­ های جسمی: بعضی افراد اصلا فرسودگی را یک نوع احساس خستگی و کسالت می­دانند، دلزده­ها علامت­هایی مثل بی­حالی، سردردهای مزمن، دردهای شکمی و بی­اشتهایی یا پرخوری هم از خودشان نشان می­ دهند. دلزده­ها از نظر جسمی هم از پا می­افتند.

 

۲- نشانه­ های عاطفی: دلزده­ها قبل از هر چیز احساس آزردگی ‌می‌کنند. آن ها حس ‌می‌کنند در زندگی مشترک اذیت می­شوند. تمایلی به حل مشکلات نشان نمی­دهند و امیدی هم ندارند مشکلاتشان حل شود. گاهی این ناامیدی و اندوه آنان را به وادی افسردگی می­کشاند. آن ها احساس ‌می‌کنند زندگی پوچ و بی­معنایی دارند. حس می‌کنند کسی را در زندگی ندارند که از آن ها حمایت عاطفی کند.

۳- نشانه­ های روانی: دلزده­ها خودشان را باور ندارند، حس ‌می‌کنند شکست خورده­اند و خودشان را دوست ندارند. درست همین احساسات را نسبت به همسرشان هم دارند. آن ها دیگر نه همسرشان را قبول دارند و نه می ­توانند او را دوست داشته باشند(کوزن و روزنبرگ، ترجمه فرهنگ، ۱۳۷۸).

 

 

 

۲-۱-۱-۴- حفظ روابط زناشویی

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[چهارشنبه 1401-09-16] [ 05:55:00 ب.ظ ]




 

اصطلاح کنش اجرایی مانند چتری است که برای فرایندهای شناختی گوناگونی مانند برنامه‌ریزی، حافظه فعال، توجه، بازداری، خودپایی و خودنظم دهی به کار می‌رود (گلدشتاین، نگلیری، پرینکیوتا و اوترا، ۲۰۱۴). کنش اجرایی اصطلاح نسبتاً مبهمی است که به مجموعه‌ متنوعی از توانایی‌های شناختی وابسته به هم اطلاق می‌شود که به طور استعاری تحت نام «اجرایی» گردآمده‌اند و دربرگیرنده‌ی فعالیت‌های برنامه‌ریزی، بازداری پاسخ، ایجاد و استفاده از راهبردها، توالی کردن اعمال به طور انعطاف‌پذیر، حفظ کردن مجموعه رفتاری و مقاومت در برابر محرک‌های م(دنکلا، ۱۹۹۶؛ به نقل از ‌بار کلی‌، ۲۰۱۴). ‌بار کلی‌ با مرور ادبیات پژوهشی، مدلی آمیخته به وجود آورد و شواهدی را هم از دیدگاه عصب روان‌شناختی و هم از دیدگاه روانشناسی تحولی برای تأیید وجود کنش اجرایی بازداری پاسخ و ۴ کنش اجرایی دیگر مطرح کرد (‌بار کلی‌، فیشر و مورفی ۲۰۰۸). بالغ‌بر ۱۵ سال قبل ‌بار کلی‌ نظریه کنش‌های اجرایی‌اش را درباره ADHD مطرح کرد (‌بار کلی‌، a1997). در این نظریه بازداری رفتاری، خودکنترلی و کنش‌های اجرایی توانایی‌های انسانی هستند که باهم همپوشی و تعامل‌هایی دارند. در این نظریه کنش‌هایی اجرایی خودنظم ده هستند و بازداری رفتاری ضروری‌ترین مؤلفه برای کارکرد این کنش‌ها محسوب می‌شود(انتشل، هیر و ‌بار کلی‌، a2014). ‌بار کلی‌ (a1997) بیان می‌کند که به سه دلیل نیاز به ایجاد نظریه‌ای ‌در مورد ADHD ضروری است:

 

    1. اغلب پژوهش های انجام‌شده درباره‌ ADHD مبتنی بر نظریه نیستند و به‌غیراز دو استثنا ( نظریه کوای- گری[۱۷۹] و پژوهش سرژنت و وندر میر[۱۸۰]) بیشتر پژوهش ها عمدتاًً اکتشافی و توصیفی هستند.

 

    1. دلیل دوم که نشان‌دهنده نیاز شدید به نظریه ADHD است، دیدگاه بالینی کنونی درباره‌ ADHD است ( برای مثال DSM 4) که منحصراًً توصیف دو نقص رفتاری بی‌توجهی و فزون‌کنشی/زودانگیختگی است.

 

  1. در شرایط موجود نارسایی توجه در هر زیر­ریخت تشخیصی یکسان دانسته شده است در حالی که بر اساس برخی پژوهش‌ها نارسایی توجه در نوع بی‌توجهی با نارسایی نوع مرکب متفاوت است. در الگوی جدید باید این تفاوت‌ها را مشخص و دلیل این تفاوت‌ها را نیز روشن کرد.

الگوی ‌بار کلی‌ (۱۹۹۷) بر چهار کنش اجرایی یا توانایی عصب روان‌شناختی دیگر تأکید می‌کند که برای رفتار معطوف به هدف مهم و حیاتی هستند و به کارکردهای لب پیشانی نسبت داده‌شده‌اند: حافظه کاری، خودتنظیمی برانگیختگی/هیجان/عاطفه، گفتار درونی، و بازسازی. فرد از طریق کنش این توانایی‌ها قادر است تا رفتار خود را با بهره گرفتن از بازنمایی درونی قوانین، طرح‌ها، اهداف، زمان و نیات هدایت و ارزیابی کند، ‌بنابرین‏ اجازه می‌دهد تا اعمال خود هدایت‌شده و پایداری معطوف به هدف شکل گیرند. ‌بار کلی‌ (۱۹۹۷) معتقد است که تعامل بین بازداری رفتاری با این چهار کنش اجرایی ‌به این هفت مهارت منتهی می‌شود: بازداری پاسخ نامربوط با تکلیف، اجرای پاسخ‌های معطوف به هدف، اجرای زنجیره حرکتی پیچیده و جدید، مقاومت معطوف به هدف، حساسیت به بازخورد پاسخ، تعهد دوباره به تکلیف پس از اختلال، و کنترل رفتار به وسیله اطلاعات بازنمایی شده درونی.

 

در نظریه اصلی ‌بار کلی‌، بازداری رفتاری به عنوان مؤلفه مرکزی کنش‌های اجرایی به‌حساب می‌آید. دلیل این امر آن است که بازداری رفتاری فراهم‌کننده‌ درنگ[۱۸۱] در ‌پاسخ‌گویی‌ خود آیند می‌باشد و این درنگ به کنش‌های اجرایی اجازه می‌دهد تا رفتار را در جهت هدف هدایت کنند (انتشل، هیر و ‌بار کلی‌، ۲۰۱۴). الگوی بازداری رفتاری از حیث چند ویژگی متمایز است: الف) ماهیت خودگردانی را تعیین می‌کند. ب) نشان می‌دهد که کارکردهای اجرایی چه نقشی در خودگردانی دارند. ج) تعداد و ماهیت این کارکردها را مشخص می‌کند. د) وابستگی اساس این کارکردها را به بازداری رفتاری نشان می‌دهد. ه) استدلال می‌کند که هدف کارکردهای اجرایی و خودگردانی افزایش کنترل رفتار به وسیله زمان و فرضیه‌هایی است که فرد برای آینده می‌سازد. و) مشخص می‌کند که کارکرد غایی تمام این فعالیت‌ها به حداکثر رساندن پیامدهای بلندمدت به‌جای پیامدهای آنی و کوتاه‌مدت است (علی زاده، ۱۳۸۴).

 

‌بار کلی‌ نخستین کسی نیست که به نارسایی بازداری در این اختلال پرداخته است بلکه علاوه بر پنج نکته‌ای که الگوی او را متمایز می‌سازد، یکی دیگر از وجوه تمایز الگوی او رابطه‌ای است که او میان نارسایی بازداری و اختلال در پنج توانایی عصب‌شناختی برقرار می‌کند که برای اجرای کارآمد وظایف خود به بازداری وابسته هستند. چهار مورد از این توانایی‌ها در خودگردانی و پایداری هدف مدار[۱۸۲] نقش بسیار مهمی ‌دارند. این توانایی‌ها را کارکرد اجرایی می‌نامند. بازداری رفتاری سه فرایند به‌هم‌پیوسته را در بر دارد: الف) بازداری پاسخ یا رویداد غالب[۱۸۳] ب) توقف پاسخ جاری و ایجاد فرصت درنگ در تصمیم‌گیری برای پاسخ دادن یا ادامه‌ پاسخ و ج) حفظ این دوره‌ درنگ و پاسخ‌های خودفرمان که در این دوره اتفاق می‌افتند (‌بار کلی‌، a1997). بازداری پاسخ لازمه و پیش‌نیاز خود نظم‌جویی است زیرا یک فرد نمی‌تواند اعمال و رفتارش را در جهت دلخواه هدایت کند مگر این‌که پاسخ‌گویی تکانشی و خود آیند به یک رخداد را بازداری کند. در نظریه ‌بار کلی‌ خود نظم‌جویی پیرو درنگ در ‌پاسخ‌گویی‌ خودآیند است (‌بار کلی‌، ۲۰۱۴). نظریه ‌بار کلی‌ به طور اصیل درباره این است که انسان‌ها حداقل پنج نوع از اعمال را دارا هستند که آن‌ ها را به منظور ایجاد تغییر در خودشان هدایت می‌کنند تا آینده خود را بهبود بخشند. در مدل او این پنج دسته شامل (۱) توقف خود[۱۸۴] (بازداری پاسخ)، (۲) حس کردن خود[۱۸۵]، (۳) گفتار شخصی[۱۸۶]، (۴) هیجانی سازی و برانگیختن خود[۱۸۷] و (۵) بازی شخصی[۱۸۸]. در مدل ‌بار کلی‌ بازداری پاسخ همان طور که پیش‌تر اشاره شد، موقعیت را برای انجام چهار کنش اجرایی دیگر مهیا می‌کند.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 05:36:00 ب.ظ ]




 

ج : سؤال‌‌هایسئوالاتی که سعی شده است در این تحقیق مورد بررسی قرار بگیرند، عبارتند از اینکه:

 

۱- آیا جنین از اهلیت کامل برخوردار است؟ یا از قسمتی از آن و همچنین در صورت زنده متولد نشدن چه آثاری بر اهلیت او بار می‌گردد؟

 

فرضیه ۱: برای اینکه انسان اهلیت تصرف (اجرای حق) داشته باشد،باید بالغ و عاقل و رشید باشد.پس اگر جنین زنده متولد شود از حقوق مدنی متمتع می‌گردد.

 

۲- نسبت جنین در اشکال مختلف به چه صورت است؟ و آیا طبق ماده ۱۱۶۷ قانون مدنی باید جنین به وجود آمده از زنا را فاقد نسب دانست؟ و یا اینکه می توان جهت حمایت از او راه حل قانونی مناسبی یافت؟

 

فرضیه ۲: نباید طفلی را که در نتیجه ارتباط نامشروع به وجود آمده از حقوق مسلم و طبیعی محروم کرد و او را بی هویت در جامعه رها نمود. حتی فرد به وجود آمده از زنا تنها تبعاتی که می‌تواند داشته باشد این است که فرد به وجود آمده از زنا از ارث محروم است،ولی از حقوق دیگر مانند حق بهره مندی از نفقه و حضانت و سایر حقوق محروم نمی گردد.

 

۳- آیا جنین قابلیت برخورداری از حقوق مدنی را دارد؟ در خصوص مسائل مالی قابلیت مالک شدن را دارد؟ اصولاً نحوه مالک شدن او به چه صورت است؟ همچنین در زمینه حقوق غیر مالی،جنین از چه حقوقی و چگونه می‌تواند بهره­مند گردد؟

 

فرضیه۳ : جنین محجور و فاقد اهلیت تصرف ‌می‌باشد و اجرای حقوق او توسط نماینده قانونی یا قضایی وی صورت ‌می‌گیرد. تمتع جنین معلق بر زنده متولد شدن ‌می‌باشد؛ یعنی با زنده متولد شدن جنین نتیجه می­گیریم که جنین از ابتدای دارای اهلیت تمتع بوده است. حقوق غیرمالی جنین به حق حیات، سقط جنین، بهداشت روانی، حضانت و اداره امور جنین تقسیم ­بندی می شود.

د : پیشینه تحقیق

 

در کتب متعدد از جمله قانون مدنی و رسالات فقهای شیعه اشارات جزئی به حقوق مدنی جنین شده که با توجه به مفهوم ملاک آن ها می توان راجع به جنین که انسانی است که هنوز وارد حیات دنیوی و تنفس نگردیده رجحان داد و تفسیر نمود.

 

پیرامون حقوق کیفری جنین پایان نامه نگارش گردیده است ولی پیرامون حقوق مدنی خیر .

 

‌در مورد تحقیق حاضر نظرات اساتید و دانشمندان علم پزشکی بسیار متعدد است و هم چنین پیرامون حقوق جنین نظرات اساتید علم حقوق در کتاب‌های آن ها درمباحث متعدد حقوق جنین به چشم می‌خورد.در قوانین متعدد کشورها نیز نظرات متعدد از اساتید علم حقوق اراده گردیده که دربعضی موارد مغایر با قوانین کشور ماست و جای بررسی حقوقی و کنکاش دارد.

 

مقالات و پایان نامه های متعدد نه به صورت تخصصی ‌در مورد موضوع پایان نامه بلکه مثلاً ‌در مورد شبیه سازی مورد توجه اساتید رشته‌های مختلف قرار گرفته و نظرات خود را در قالب مقاله و پایان نامه اراده نموده اند که در تحقیق حاضر به آن ها اشاره شده است.

 

در کتاب‌های متعدد من جمله رساله های مراجع و کتب قوانین داخلی و قوانین خارجی نظراتی به صورت پراکنده اشاره شده و به صورت کامل و در قالب کتاب مدونی ارائه نشده است.

 

ه : نوع و روش تحقیق

 

جهت پاسخ دادن به سوالات فوق با وجود مشکلات مختلف از قبیل نبودن منابع کافی قابل استفاده و

 

نداشتن قانونی خاص و روشن و بدون ابهام و در دسترس با بررسی کتب مرتبط با موضوع پایان نامه به روش کتابخانه ­ای و با در نظر گرفتن سوالات و بررسی مفهوم هر موضوع جهت شناخت کلیه حقوقی که میتوان برای جنین در نظر گرفت اقدام به بررسی قوانین به صورت تطبیقی شده است.

 

و : مشکلات تحقیق

 

مشکلات مختلف از قبیل نبودن منابع کافی و در دسترس ونداشتن قانون خاص پیرامون موضوع تحقیق وعدم دسترسی آسان به منابع مرتبط باعث گردید تا تحقیقات کامل و جامعی پیرامون موضوع تحقیق انجام پذیرد وحتی به کتابخانه‌های متعدد مراجعه و سعی فراوان در جمع‌ آوری اطلاعات مربوط به تحقیق و دستیابی به منابع مورد بحث گردیده است.از طرفی بعلت نبودن ترجمه منابع خارجی به زبان فارسی راهی جز ترجمه قوانین مرتبط خارجی نبود و این امر هم مستلزم هزینه و هم وقت فراوان گردید و در کل تلاش فراوان جهت دستیابی به نتیجه مطلوب گردیده است.

 

ز : ساختار پایان نامه

 

این پایان نامه در سه بخش تدوین شده است.بخش اول شامل دو فصل می‌باشد، در فصل اول جهت شناخت و درک بهتر موضوعات به تعریف جنین از لحاظ لغوی و پزشکی و فقهی پرداخته شده است. در فصل دوم برای شناخت حقوقی جنین مسائلی همچون اهلیت مورد بررسی قرار گرفته است. جهت مشخص شدن اینکه چه شخص و اشخاصی مکلف به حمایت و نگهداری از جنین هستند، نسب در دو گفتار تحت عنوان نسب مشروع و نسب نامشروع مورد بررسی قرار گرفته و سعی شده است در خصوص زنازادگی که قانون نسب را مردود دانسته است برای حمایت از جنین راه حلی قانونی پیشنهاد گردد.

 

همان‌ طور که می­دانیم حقوق مدنی یکی از پر اهمیت­ترین مباحث در زندگی اجتماعی است.

‌بنابرین‏ بخش دوم به نحوه برخورداری جنین از حقوق مدنی اختصاص یافته، که این بخش نیز در دو فصل تحت عنوان حقوق مالی و حقوق غیر مالی تدوین یافته است. در فصل مربوط به حقوق مالی قابلیت جنین برای مالک شدن مورد تحقیق قرار گرفته، که سعی شده است عناوین مختلف مالکیت جهت بهره مندی جنین از اعیان و منافع مورد بررسی قرار گیرد.

 

از آنجا که حقوق غیر مالی نیز دارای ارزش خاصی است و در بسیاری از موارد اهمیت بیشتری از حقوق مالی دارد، فصل دوم به حق حیات، بهداشت روانی و حضانت اختصاص یافته است. یکی از مهمترین مباحث این فصل حق حیات جنین است، که با بررسی آن و استثنائات و اولویت­ها به مسئله سقط جنین و موارد اباحه و جواز و سقط قانونی اشاره شده است.

 

امروزه یکی از راه های درمان ناباروری زوجین تلقیح مصنوعی می‌باشد ، که ممکن است از طریق اهدای تخمک ، اسپرم و یا جنین صورت پذیرد . در هر موردکه جنین به غیر از راه های طبیعی به وجود می‌آید. ‌بنابرین‏ جهت مشخص شدن حقوق چنین جنین هایی و بررسی مسائلی همچون حضانت ،نسب و نحوه وراثت آن ها بخش سوم در دو فصل تدوین شد، که فصل اول ‌به این امر اختصاص یافته است . یکی از مسائل روز جوامع بشری پیدایش تکنولوژی نوین شبیه سازی است که با سرعت در حال پیشرفت بوده و با وجود مخالفت ادیان و دولت‌ها احتمال پیدایش جنین یا انسانهایی با این روش وجود دارد. ‌بنابرین‏ فصل دوم به شبیه سازی اختصاص یافته است که با بررسی روش های مختلف آن سعی شده است راه کارهای حقوقی قابل قبولی جهت حمایت از چنین جنین هایی ارائه گردد.

 

بخش اول:

 

شناخت جنین:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:17:00 ب.ظ ]




ویگوتسکی معتقد است که بازی، منبعی هدایت کننده برای رشد ذهنی کودکان پیش دبستانی است (ویگوتسکی به نقل از کمپبل[۳], ۲۰۰۸). چامسکی نیز معتقد است که ساختارهای شناخاز تلاش های کودک در برخورد با محیط و درک آن پدید می‌آید (چامسکی به نقل از کرین ترجمۀ خوی نژاد و رجایی، ۱۳۸۴).

 

پژوهشگران معتقدند که تکالیف متفاوت، توانایی‌های کودکان را به شیوه ­های گوناگون پرورش می­ دهند و تجربۀ آن­ها می ­تواند بر آهنگ رشد تاثیری شگرف داشته باشد(گلمن[۴]، ۲۰۰۰؛ اوورتون[۵]، ۱۹۹۸).

 

رشد حرکتی و شرکت فعال کودک در بازی­های گوناگون حرکتی اساس رشد عاطفی – اجتماعی، روانی – حرکتی و شناختی او را تشکیل می­دهد (فلاول[۶]۱۹۸۸).

ارتباط و تعامل این جنبه­ ها به سادگی در رفتار حرکتی کودکان مشاهده می­ شود. نخستین خودشناسی و خودآگاهی کودک، شناخت بدن و حرکاتش است. ‌بنابرین‏ فعالیت­های حرکتی – ادراکی کودک در دورۀ کودکی، پایه و وسیله­ای برای کشف دنیای پیرامون، برقراری روابط با اشیاء و افراد و تعاملات عاطفی و هیجانی ست (رمضانی نژاد، ۱۳۸۲). در واقع، ‌می‌توان گفت که آموزش و تجربه از جمله تعاملات اجتماعی هستند که سبب تسریع رشد همه جانبه کودک می­شوند(دو ریس[۷]، ۱۹۹۷؛ فلاول، میلر و میلر[۸]، ۱۹۹۳).

 

برنامه های حرکتی و بازی‌های هدفمند، همراه با سایر فعالیت‌های تربیتی و پرورشی، بستری مناسب برای تمرین و تکرار برخی از مفاهیم ذهنی و شناختی در دوره کودکی است. حرکت، وسیله‌ای برای برقراری ارتباط و آموزش است و با آن میتوان مفاهیم اولیه مانند وزن، جهت‌یابی، شکل کمیت و کیفیت، زمان و مکان و … را به کودک آموخت. (مهجور، ۱۳۷۰)

 

طی سالیان گذشته، ارتباط میان فعالیت بدنی و حوزه شناختی، یعنی اندیشه و عمل، مورد توجه محققان قرار گرفته است و مشخص شده که توانایی خوب اندیشیدن تا چه حد در انجام دادن مهارت‌های حرکتی مؤثر است(جنسن، ۲۰۰۲).

 

مطالعات نشان داده‌اند که در کودکانی با هوش بهر کمتر از ۷۰، ارتباطی جزئی اما مثبت میان هوش و توانایی حرکتی وجود دارد. همچنین، دیده شده است که شرکت در فعالیت‌های بدنی و بازی بر پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت داشته است (آقازاده، ۱۳۸۶). از این گذشته، موفقیت در مهارت‌های حرکتی ممکن است برخی افراد را برای تلاش بیشتر برای موفقیت در کوشش های دیگری مانند کاوش ذهنی، تحریک کند. بسیاری از افراد، به ویژه کودکان دبستانی، تمایل بسیاری به شرکت در فعالیت‌های بدنی از خود نشان می‌دهند. ‌بنابرین‏، وقتی که فعالیت‌های بدنی به عنوان وسیله ای برای آموزش موضوع‌های آموزشگاهی به کار می‌روند، در اغلب موارد، علاقه به یاد گرفتن به میزان بسیار افزایش می‌یابد (آقازاده و تورانی، ۱۳۸۴).

پژوهشگران مانند کفارت، هارتمن و جین آیرز، حرکت و فعالیت را اساس یادگیری و پایه‌ای برای تحول ذهنی می‌دانند. آنان تفکیک ناپذیری نیروهای روانی و جسمانی را در به اجرا در آوردن هر گونه الگوی حرکتی، آن هم در مراحل اولیه آموزش، به منزله یک اصل اساسی مورد تأکید قرار می‌دهند (کفارت، هارتمن، جین آیرز به نقل از مشرف جوادی، ۱۳۶۷).

 

نقش‌هایی که برای بازی‌ها در نظر گرفته می شود، روشن می‌کند که بازی­‌ها به هر صورت که ارائه شوند، تاثیری مثبت بر کودکان می‌گذارند، خواه این تاثیر بر سازندگی زندگی عاطفی کودکان باشد، خواه بر رشد شناختی کودکان(مهجور، ۱۳۷۰). بازی نه فقط بر رشد توانایی‌های شناختی کودکان، بلکه بر ساخت فیزیولوژیکی مغز او نیز اثری غیر قابل انکار دارد (پاپالیا و الدز، ۱۹۹۲، زیگرا[۹]، ۱۹۹۸، کمپبل، ۲۰۰۸).

 

همفری[۱۰] در تحقیقی نشان داده است که هر گاه مفاهیم دستور زبان را از طریق بازی­های آموزشی و غیرآموزشی به کودکان بیاموزیم، آن­ها در مقایسه با گروهی که همین مفاهیم را از طریق آموزش به کودکان بیاموزیم، آن­ها در مقایسه با گروهی که همین مفاهیم را از طریق آموزش سنتی و رسمی می­آموزند، به طور معنادار پیشرفت بیشتری نشان می­ دهند. این آزمایش ‌بر اساس این فرضیه طرح شده است که شرکت کودکان در بازی‌ها سبب انگیزش آن­ها در یادگیری مفاهیم خواندن و دستور زبان خواهد شد (همفری به نقل از مهجور، ۱۳۷۰).

 

بانکر[۱۱](۱۹۹۱) در تحقیقی دیگر تحت عنوان «ورزش و تربیت بدنی در مدارس ابتدایی» این مطلب را عنوان ‌کرده‌است که فعالیت‌های بدنی سبب پدید آمدن عزت نفس و اعتماد به نفس در کودکان می شود. فعالیت‌های جستجو گرایانه، کودکان را برای گسترش مهارت‌های حرکتی که در هفت تا ده سالگی اهمیت دارند، توانمند می‌کنند.

 

بیان مسئله

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[دوشنبه 1401-09-14] [ 12:13:00 ق.ظ ]




تکسیرا و کوتین هو(۲۰۰۵) ترجیحات تامین مالی شرکت­ها را در طول چرخه عمر آن ها مورد بررسی قرار دادند. بدین منظور از داده ­های مربوط به شرکت­های اسپانیایی و پرتغالی برای دوره زمانی ۱۹۹۴-۲۰۰۳ استفاده گردید. نتایج آن­ها نشان داد اهرم مالی در طول مراحل ابتدایی چرخه عمر شرکت افزایش و در مرحله آخر عمر کاهش می­یابد. آن ها این سلسله مراتب تامین مالی را به رابطه منفی بین سودآوری و اهرم نسبت دادند. به طور کلی یافته ­های آن ها نشان داد که شرکت­ها تمایل به اتخاذ استراتژی­ های خاص تامین مالی، هنگام پیشروی در طول عمر خود دارند.

 

جدول(۲-۴)،خلاصه تحقیقات خارجی انجام شده در زمینه ساختار سرمایه و چرخه عمر و رابطه بین آن­ها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

شماره عنوان تحقیق محقق سال کشور نتایج ۱٫ تاثیر ساختار سرمایه بهینه بر روی عملکرد شرکت­ها ابی اودن ۲۰۱۲ مطابق با فرضیه موازنه، یک رابطه غیر خطی بین ساختار سرمایه و عملکرد شرکت­­ها وجود دارد. ۲٫ بررسی رابطه بین ساختار سرمایه و چرخه عمر شرکت اوتامی و اینانکا ۲۰۱۲ هم شرکت­های رشدی و هم شرکت­های بالغ از تئوری سلسله مراتبی پیروی ‌می‌کنند.

 

تئوری سلسله مراتبی الگوی مالی شرکت­های رشدی را بهتر از شرکت­های بالغ توضیح می­دهد.

۳٫ نقش چرخه عمر بر ساختار سرمایه شرکت­ها کاسترو و همکاران ۲۰۱۲ انگلیس، فرانسه، آلمان و اسپانیا مطابق با تئوری بده- بستان: یک رابطه مثبت بین اندازه و اهرم در مراحل رشد، بلوغ و رکود؛ یک رابطه مثبت بین درجه مشهود بودن و اهرم در مراحل پیدایش، رشد، بلوغ و رکود؛ و یک رابطه مثبت بین عمر و اهرم در مرحله پیدایش، وجود دارد. و مطابق با تئوری سلسله مراتبی: یک رابطه منفی بین سودآوری و اهرم در مراحل رشد، بلوغ و افول؛ یک رابطه مثبت بین فرصت­های سرمایه ­گذاری و اهرم در مراحل پیدایش، رکود و افول؛ یک رابطه منفی بین نقدشوندگی و اهرم در مراحل پیدایش، بلوغ و رکود؛ و یک رابطه مثبت بین صرفه جویی مالیاتی غیر بدهی و اهرم در مراحل پیدایش، بلوغ و افول وجود دارد. ۴٫ بررسی سیاست­های تقسیم سود و تئوری چرخه عمر و جریان­های نقدی آزاد تاناتاوی ۲۰۱۱ تایلند شرکت­های با فرصت­های رشد بیشتر که با نسبت ارزش بازار به ارزش دفتری مشخص است، متمایل به نسبت پرداخت سود تقسیمی کمتری بوده ولی بازده بالاتری دارند. ۵٫ چرخه عمر شرکت به عنوان یک عامل تعیین کننده ساختار سرمایه کمینکوا ۲۰۱۱ تصدیق تئوری سلسله مراتبی رابطه بین ویژگی­های شرکت با ساختار سرمایه کیو و لا ۲۰۱۰ استرالیا بین ساختار سرمایه و دارایی­ های مشهود یک رابطه مثبت و معنی­دار و با فرصت­های رشد، سودآوری و ریسک تجاری، یک رابطه منفی و معنی­دار وجود دارد. همچنین آن ها بین ساختار سرمایه و اندازه شرکت رابطه معنی­داری پیدا نکردند. این نتایج مطابق با تئوری سلسله مراتبی و تئوری هزینه نمایندگی ‌می‌باشد، اما با تئوری بده-بستان تناقض دارد. ۷٫ قرار دادن سود انباشته به عنوان معیار چرخه عمر در بررسی رابطه بین ساختار سرمایه و چرخه عمر کیم و ساح ۲۰۰۹ ۱٫ شرکت­های با سود انباشته پایین به علت اتکای زیاد بر انتشار سهام اهرم کمتری دارند. ۲٫ شرکت­های با سود انباشته متوسط به دلیل استفاده فعال از بدهی اهرم بالایی دارند و ۳٫ شرکت‌های با سود انباشته بالا اهرم کمتری دارند. این نتایج پیش ­بینی تئوری سلسله مراتبی را تأیید ‌می‌کنند. ۸٫ بررسی رابطه بین ویژگی­های شرکت (اندازه شرکت، نسبت پوشش بهره و فرصت­های رشد) با ساختار سرمایه سوهایلا و همکاران ۲۰۰۸ مالزی که هر سه متغیر اندازه شرکت، نسبت پوشش بهره و فرصت­های رشد با ساختار سرمایه دارای رابطه مثبت و معناداری هستند. ۹٫ تاثیر چرخه عمر بر میزان مربوط بودن معیارهای ریسک زو ۲۰۰۷ آمریکا توان توضیحی معیارهای ریسک در مرحله افول دارای بیشترین مقدار و در مرحله بلوغ دارای کمترین مقدار می‌باشند. ۱۰٫ بررسی ساختار سرمایه و مراحل عمر شرکت فرلینگ و هاس ۲۰۰۵ یک ارتباط معنی­دار بین مرحله چرخه عمر و ساختار سرمایه وجود دارد. یافته ­های آن ها از الگوی سلسله مراتبی ساختار سرمایه حمایت می­ کند. ۱۱٫ بررسی ترجیحات تامین مالی شرکت­ها در طول چرخه عمر آن ها تکسیرا و کوتین ۲۰۰۵ اسپانیا و پرتغال اهرم مالی در طول مراحل ابتدایی چرخه عمر شرکت افزایش و در مرحله آخر عمر کاهش می­یابد. آن ها این سلسله مراتب تامین مالی را به رابطه منفی بین سودآوری و اهرم نسبت دادند. به طور کلی شرکت­ها تمایل به اتخاذ استراتژی­ های خاص تامین مالی، هنگام پیشروی در طول عمر خود دارند. ۱۱٫ بررسی ترجیحات تامین مالی شرکت­ها در طول چرخه عمر آن ها تکسیرا و کوتین ۲۰۰۵ اسپانیا و پرتغال اهرم مالی در طول مراحل ابتدایی چرخه عمر شرکت افزایش و در مرحله آخر عمر کاهش می­یابد. آن ها این سلسله مراتب تامین مالی را به رابطه منفی بین سودآوری و اهرم نسبت دادند. به طور کلی شرکت­ها تمایل به اتخاذ استراتژی­ های خاص تامین مالی، هنگام پیشروی در طول عمر خود دارند. ۱۲٫ اثر چرخه عمر در مربوط بودن ارزش مؤلفه‌ ­های عایدی جنکینز و همکاران ۲۰۰۴ نتایج جا به ­جایی را در مربوط بودن ارزش مؤلفه‌ ­های عایدی از تأکید بر رشد در مراحل اولیه چرخه عمر با تأکید بر سودآوری در مراحل پایانی چرخه عمر نشان می­دهد. ۱۳٫ رابطه بین سود و جریان­های نقدی با ارزش شرکت در مراحل مختلف چرخه عمر بلک ۱۹۹۸ آمریکا در مراحل تولد و افول جریان­های نقدی مربوط­تر از سود بوده و در مرحله بلوغ عکس این موضوع صادق است. ۱۵٫ رابطه معیارهای ارزیابی عملکرد با قیمت بازار سهام در مراحل مختلف چرخه عمر شرکت آنتونی و رامش ۱۹۹۲ آمریکا واکنش بازار سهام به دو معیار عملکرد حسابداری شامل رشد فروش و وجوه سرمایه ­گذاری شده، پس از کنترل اندازه واحد تجاری، ریسک و خطای اندازه گیری، تابعی از مراحل چرخه عمر شرکت است. به طوری که میزان مربوط بودن معیارهای رشد فروش و مخارج سرمایه­ای از مرحله ظهور تا افول روند نزولی دارد.

جدول (۲-۵)، خلاصه تحقیقات داخلی انجام شده در زمینه ساختار سرمایه و چرخه عمر شرکت

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[یکشنبه 1401-09-13] [ 05:37:00 ب.ظ ]