باباجانی (۱۳۷۹)، در مقاله خود با عنوان«نقش مسئولیت پاسخگویی در چارچوب نظری حسابداری و گزارشگری مالی دولتی» به مفهوم مسئولیت پاسخگویی و اهمیت آن و بررسی اصول مطرحه در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران وتأکید برمسئولیت پاسخگویی مقامات منتخب و منصوب مردم و تلاش در جهت ارتقای آن میپردازد،که باتوجه به نتایج بدست آمده به رغم پیش بینی مبانی مسئولیت پاسخگویی درقانون اساسی جمهوری اسلامی ایران،قوانین و مقررات عادی متناسب با آن تدوین نیافته و شرایط لازم برای پاسخگو نمودن واقعی مقامات منتخب و مسئول فراهم نگردیده است (فصلنامه حسابرس شماره ۷، ۱۳۷۹: ۶۳).

به نظر باباجانی مسئولیت پاسخگویی و نتیجه طبیعی آن سودمندی در تصمیم، دو ارزش اساسی در حسابداری و گزارشگری مالی دولتی است. این دو ارزش، پایه و اساس هدف های نظام حسابداری وگزارشگری مالی برای دستگاه های اجرایی را فراهم می کند. از این رو، دولت های مردم سالار به دلیل اینکه باید در مورد التزام به بودجه مصوب، اجرای عملیات و مباشرت پاسخگو باشند، ناگریز هستند اطلاعاتی فراهم کنند که برای ارزیابی و مقایسه نظام های حسابداری و گزارشگری مالی دولتی، ظرفیت مسئولیت پاسخگویی نقش اساسی ایفا می کند ومطلوبیت وسودمندی نظام های حسابداری و گزارشگری مالی دولتی در گرو قابلیت های آن ها در تهیه اطلاعات سودمند و درخور استفاده برای ادای مسئولیت پاسخگویی دولت ها از یک سو و تهیه اطلاعات برای ارزیای این مسئولیت توسط شهروندان، از سوی دیگر است (باباجانی، ۱۳۸۴).
پروفسور یوجی ایجیری در مقاله خود با عنوان«چارچوب مفهومی حسابداری مبتنی بر مسئولیت پاسخگویی» در سال ۱۹۸۲ در همایش دانشگاه ها روارد، به این نکته اشاره دارد که در چارچوب نظری مبتنی بر پاسخگویی، سودمندی، مربوط بودن بی طرفانه بیان کردن واقعیت های اقتصادی و سایر ویژگیهای کیفی،در درجه ی اول اهمیت نیست،آن چه مهم است مفید بودن سیستم حسابداری به عنوان یک مجموعه می باشد و نباید سودمندی اطلاعات به عنوان هدف اولیه دنبال شود. یوجی ایجیری اعلام کرد که چارچوب نظری حسابداری می تواند بر مبنای پاسخگویی تدوین شود، که هدف حسابداری ایجاد یک سیستم مناسب جریان اطلاعات بین حسابده یا پاسخگو و پاسخ خواه یا صاحبان حق است. این چارچوب بر پایه ی ارتباطی دو طرفه بنا شده است و بر این اساس این ارتباط پاسخ خواه حق دارد بداند، همان طور که پاسخگو حق دارد در افشای اطلاعات حریمی قانونی برای خود قائل شود. چارچوب نظری مبتنی بر مسئولیت پاسخگویی دو طرفه بوده و منافع هر دو طرف را تضمیم می نماید.

۵-۳- پیشنهادهای مبتنی بر نتایج پژوهش

با توجه به نتایج بدست آمده از آزمون فرضیه های پژوهش می توان پیشنهاد کرد:
۱-با توجه به نتایج بدست آمده از فرضیه اول به منظور افزایش سطح کنترل بودجه مصوب سالانه به عنوان یکی از سطوح مسئولیت پاسخگویی مالی و رعایت سقف پیش بینی بودجه حسابداری تعهدی کامل اجرا و پیاده سازی گردد.
۲- با توجه به نتایج بدست آمده از فرضیه دوم به منظور رعایت قوانین مقررات مربوط به مصرف بودجه و کنترل هر چه بیشتر قوانین مقررات حسابداری تعهدی اجرا و پیاده سازی گردد.
۳- با توجه به نتایج بدست آمده از فرضیه سوم به منظور الزام مدیران دولتی و ارائه گزارشاتی در زمینه دستیابی به اهداف عملیاتی از قبل تعیین شده از نظر کارایی و اثر بخشی و مصرف منابع مالی پیشنهاد می گردد حسابداری تعهدی کامل به عنوان اولین گام اجرای این مهم اجرا و پیاده سازی گردد.
۴- با توجه به نتایج بدست آمده از فرضیه چهارم به منظور بیان شفاف تر نتایج عملکرد و کارایی بودجه عملیاتی حسابداری تعهدی اجرا گردد.
۵- با توجه به نتایج بدست آمده از فرضیه ششم به منظور شفاف سازی و ارائه اطلاعات به موقع و دقیق در گزارش های مالی حسابداری تعهدی اجرا وپیاده سازی گردد.
۶-با توجه به نتایج بدست آمده از فرضیه پنجم به منظور اولویت بندی فعالیت ها و ارزیابی صرفه اقتصادی برنامه ها و بهینه سازی تصمیم گیری های آتی بایستی از اطلاعات ناشی از سامانه حسابداری تعهدی استفاده نمایند.

۵-۴- پیشنهاد برای پژوهش های آتی

با توجه به نتایج بدست آمده از پژوهش حاضر و نقش مهم اجرای مبنای حسابداری تعهدی ،می توان موارد زیر را برای پژوهش های آتی مد نظر داشت:
۱-انجام این پژوهش در سایر سازمانهای دولتی و مقایسه نتایج آن با نتایج به دست آمده از این پژوهش
۲-پژوهش در خصوص بررسی تاثیر اجرای حسابداری تعهدی بر نحوه شناسایی درآمدها
۳-پژوهش در خصوص بررسی تاثیر اجرای حسابداری تعهدی بر مقایسه صورتهای مالی
۴-بررسی میزان استفاده مدیران بخش دولتی از نظام گزارشگری نقدی و تعهدی
۵-بررسی تاثیر مبناهای حسابداری بر نحوه ی تخصیص و چگونگی مصرف منابع
۶-بررسی سطح آمادگی مدیران ارشد و کارشناسان دانشگاههای علوم پزشکی سراسر کشور برای ادامه استقرار نظام نوین مالی و ورود به فاز بودجه ریزی عملیاتی

۵-۵- محدودیتهای پژوهش

هر پژوهشی دارای چندمحدودیت است که شامل محدودیت موضوعی ، زمانی و اجرایی می باشد در مورد محدودیت موضوعی این پژوهش باید گفت که به دلیل وجود منابع مورد دسترسی محقق محدودیت خاصی در این مورد نداشت و در مورد محدودیت زمانی نیز به دلیل زمان کافی برای انجام پژوهش مشکل چندانی نداشت .و در مورد محدودیت اجرایی نیز به دلیل دسترسی به نمونه های آماری و همکاری اعضای نمونه جهت پر کردن پرسشنامه نیز محدودیت خاصی وجود نداشت.

۵-۵ خلاصه و نتیجه گیری کلی

رهبری فرآیندی است که ضمن آن مدیریت سازمان می کوشد تا با ایجاد انگیزه و ارتباطی مؤثر انجام سایر وظایف خود را در تحقق اهداف سازمانی تسهیل و کارکنان را از روی میل و علاقه به انجام وظایف خود ترغیب کنند(الوانی،۱۳۹۰).
رهبری عبارتست از عمل تأثیرگذاری بر افراد به گونه ای که از روی میل و علاقه برای هدف های گروه تلاش می کنند (Kreitner,2004).

رهبری توانایی خروج از چارچوب ها و شروع تغییرات انقلابی توافقی است (Schein,2010).
رهبری فرآیندی است که به موجب آن یک فرد بر گروهی از افراد برای دستیابی به اهداف مشترک تأثیر می گذارد Northouse,2010)).
به عقیده رچ و بهلینگ^[۹۰] (۱۹۸۴)، رهبری فرآیندی است که فعالیت گروهی از افراد سازمان یافته را در جهت دستیابی به اهداف تحت تأثیر قرار می دهد.(Mladkova, 2012)
۷-۲ تمایز بین رهبری و مدیریت
اگر چه رهبری و مدیریت در هم گره خورده اند،‌ ولی هر کدام فعالیت ها و وظایف منحصر به فرد خود را دارا می باشند (Bass,1990). در حالی که مطالعه رهبری می تواند به دوران ارسطو باز گردد، تاریخ مدیریت به اوایل قرن بیستم و ظهور جامعه ی صنعتی باز می گردد. مدیریت برای کاهش هرج و مرج و بی نظمی در سازمان ها و افزایش کارایی و اثربخشی در آن ها خلق شده است. اصول اولیه ی مدیریت را ابتدا فایول با عنوان برنامه ریزی، سازماندهی، کارگزینی و کنترل بیان کرد و هنوز هم رعایت این اصول در صحنه ی سازمان ها بیانگر حضور مدیریت است (افجه ۱۳۸۰:۴۲۳). رهبران ارتباط متقابل شخصی را هدایت می نمایند،‌ رهبران پشتیبانی عاطفی فراهم می کنند و تلاش دارند که کارکنان را در جهت کسب هدفی مشترک به پیش برند (Bass,1990).
کوزس و پاستنر^[۹۱] (۲۰۰۲) معتقدند، مدیریت بیشتر شامل فعالیت های تحلیلی است که بر اهداف متمرکزند اما رهبری بیشتر شامل فعالیت هایی است که متمرکز بر چشم اندازهای تحت نظر آنهاست(Mladkova,2012) .
کاتر^[۹۲] در کتابی که وظایف مدیریت را با وظایف رهبری مقایسه می کند بیان می دارد که این دو وظیفه کاملاً با هم متفاوتند. وظیفه اصلی مدیریت فراهم آوردن نظم و ترتیب و هماهنگی در سازمان است در حالی که وظیفه اولیه ی رهبری ایجاد تغییر و حرکت است. مدیریت به دنبال جستجوی نظم و ثبات است ولی رهبری در پی تغییرات سازنده و جرح و تعدیل است(افجه ۱۳۸۰:۴۲۳).
بعضی از دانشمندان رهبری را به عنوان بخشی از مدیریت می دانند برای مثال ریکتس^[۹۳] مدیریت را به عنوان فعالیتی می داند که یک گروه یا سازمان را از جهت اجرایی و نظارتی هدایت می کند؛ رهبری فرآیندی است که به موجب آن یک فرد بر گروهی از افراد برای دستیابی به اهداف مشترک تحت نظر تأثیر می گذارند (Ricketts,2009). در رهبری اهداف می تواند گوناگون باشد ولی در مدیریت اهداف سازمانی اولویت دارند. جدول۴-۲ تفاوت این دو مفهوم را نشان می دهد(Mullins,1996).
جدول۴-۲ : تفاوت بین رهبری و مدیریت (Mullins,1996)

۸-۲ مکاتب رهبری
اساسی ترین مکاتب رهبری به چهار دسته ی کلی تفکیک می شوند که عبارتند از: ۱.مکتب صفات شخصی^[۹۴] ۲. مکتب رفتاری^[۹۵] ۳. مکتب اقتضایی(وضعیتی)^[۹۶] ۴. مکتب نوین. در هر یک از مکاتب فوق نظریه های متفاوتی مطرح شده که به صورت خلاصه در جدول ۵-۲ آورده شده است و در ادامه اهم آن ها مورد بررسی قرار می گیرند.
جدول ۵- ۲: خلاصه ی نظریه های رهبری(قاسمی،۱۳۹۰)

عنوان صفحه
جدول (۱-۱) معیار های آروماتیک بودن ۲
جدول (۱-۲) NICS برای بنزن ۴

جدول (۱-۳) درجه عدم استقرار الکترون پایبرای بنزن ۵
BIA برای بنزن ۶
جدول (۱-۵) مقادیر HOMO و GEO و EN برای بنزن ۷
جدول (۱-۶) برخی از خواص فیزیکی بورازین ۹
)گشتاور دوقطبی رنگسازهای دارای بورازین با گروه های مختلف .x 24
جدول (۳-۲) قطبش همسانگرد و نا همسانگرد رنگسازهای دارای بورازین با گروه های مختلف x 26
جدول (۳-۳) انرژی اوربیتال جبهه ای (هارتری) انرژی شکاف (ΔE) و سختی (S)و پتانسیل شیمیایی رنگسازهای دارای بورازین با گروه های مختلف x 28
جدول (۳-۴) حداکثر طول موج جذب شده(λmax)،قدرت نوسانگر رنگسازهای دارای بورازین با گروه های مختلف x 32
 esu) رنگسازهای دارای بورازین با گروه های مختلف x 33
 esu) برای رنگسازهای دارای بورازین با گروهای مختلف X- 34
فهرست اشکال
عنوان صفحه
 را نشان می دهد. ۷
شکل (۱-۲) بورازین ۸
شکل (۱-۳) ساختارهای مزومری بورازین. ۹
شکل (۱-۴)تشکیل بسپار بورازنیل ۱۰
شکل (۱-۵)تشکیل سرامیک بورکربونیترید از بورازین ۱۰
شکل (۲-۱) نمایی از نرم افزار هایپرکم. ۲۱
شکل (۲-۲) نمایی از نرم افزار گوس ویو. ۲۱
شکل (۲-۳) نمایی از نرم افزار گوسیین. ۲۱
شکل (۲-۴) نمایی از نرم افزار کم دراو. ۲۲
شکل (۳-۱) فرم رزونانسی رنگسازهای دارای بورازین با گروه های مختلف x . 23
شکل (۳-۲) رابطه انرژی نسبی با ثابت هامت آنها (σp). 24
شکل (۳-۳) رابطه گشتاور دوقطبی با ثابت هامت(σp). 25
 با ثابت هامت(σp). 27
شکل( ۳-۵)رابطه اوربیتال جبهه ای با انرژی نسبی. ۲۹
 ) ۳۰
) و ثابت هامت(σp)،به جز (Cl, CN, Br). 33
. 36
کوتاه نوشت ها
CSGT: Continuous Set of Gauge Transformations
D₃BIA: density,Degeneracy and Delocalization-Bases Index of Aromaticity
DFT : Density Functional Theory
DI: Delocalization Index
GTO : Gaussian-Type Orbital
HF : Hartree Fock
HOMA: Harmonic Oscillator Model of Aromaticity
HOMO : Highest Occupied Molecular Orbital
KS: Kohn-Sham
LUMO : Lowest unoccupied Molecular Orbital
MO : Molecule Orbital
MP : Moller-Plesset
NICS : Nucleus-Independent Chemical Shift
NLO : Non Linear Optical Material
NMR : Nuclear Magnetic Resonance

- مقاوله نامه شماره ۱۳۵ ( حمایت از نمایندگان کارگران در کارگاه ) مصوب ۱۹۷۱
- توصیه نامه شماره ۱۴۲ ( حمایت از نمایندگان کارگران در کارگاه ) مصوب ۱٬۹۷۱
- مقاوله نامه شماره ۱۴۱ ( سازمان کارگری روستایی) مصوب ۱٬۹۷۵
- توصیه نامه شماره ۱۴۹ ( سازمان‌های کارگری روستایی ) مصوب ۱٬۹۷۵
- مقاوله نامه شماره ۱۵۱ ( روابط کار در مشاغل دولتی) مصوب ۱٬۹۷۸
بند ب – لغو کار اجباری (شامل مقاوله نامه های شماره ۲۹ و ۱۰۵)

1. 1. مقاوله نامه شماره ۲۹ (کار اجباری)

یکی از تعاریف کار اجباری عبارتست از : ” کاری است که به اکراه به کسی تحمیل گردد مانند بیگاری. هر کار که به حکم قانون و یا به موجب حکم دادگاه به کسی تحمیل شود خارج از مفهوم این اصطلاح است ، حکماً نه موضوعاً از این قبیل است خدمت نظام وظیفه و اعمال شاقه در مجازات‌ها ." ^[۱۲۰]
کار اجباری از دیدگاه مقاوله نامه شماره ۲۹ به کار یا خدمتی گویند که با اعمال تهدید به مجازات همراه است و فرد بدون هیچ گونه رغبت و رضایتی به انجام آن کار یا خدمت وادارشود.
پس اگر فردی وادار به انجام کاری شود و حتی دستمزد کلان هم دریافت کند باز هم این عمل از نظر این مقاوله نامه کار اجباری محسوب می‌شود. ^[۱۲۱]
با این وجود پنج نوع خدمت یا کار ، کار اجباری محسوب نمی‌شوند :
- خدمت اجباری نظام‌وظیفه
- برخی از مشاغل عمومی
- کار در زندان
- کارهایی که در مواقع اضطراری باید انجام گیرد
- خدمات عام‌المنفعه محدود .
بر طبق ماده چهار این مقاوله نامه دولت‌های عضو باید از هرگونه کار اجباری و تحمیل کار به نفع افراد حقیقی و حقوقی جلوگیری کنند .
مواد دیگر مقاوله نامه شماره ۲۹ به لغو فوری و ممنوعیت مطلق کار اجباری برای زنان ، اشخاص کمتر از ۱۸ سال و بالاتر از ۴۵ سال ، فرهنگیان هم از معلمین و دانش‌آموزان و نیز کارمندان اداری اختصاص یافته است. ^[۱۲۲]

سرانجام اینکه برطبق مفاد این کنوانسیون هر گونه تحمیل غیرقانونی کاراجباری یا توام با اعمال زور باید جرم شناخته شود و مورد مجازات قرار گیرد. ^[۱۲۳]
این ضمانت اجرایی برطبق ماده ۲۵ در نظر گرفته شده است که مقرر می‌دارد: ” تحمیل غیرقانونی کار اجباری باید طبق قانون مورد تعقیب جزایی قرار گیرد …”
مقاوله نامه شماره ۲۹ در تاریخ ۲۸ ژوئن ۱٬۹۳۰ به تصویب سازمان بین‌المللی کار رسید و دولت ایران نیز در تاریخ ۲۸ اسفند ماه ۱٬۳۳۵ به آن ملحق شد .
اسناد بین‌المللی دیگری نیز ممنوعیت کار اجباری را مورد تأکید قرار داده‌اند به‌عنوان مثال میثاق بین‌المللی حقوق مدنی و سیاسی مصوب ۱۹۶۶ سازمان ملل متحد انجام اعمال شاقه یا اجباری را منع کرده است .
همچنین بند اول ماده شش میثاق بین‌المللی حقوق اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی مصوب ۱۹۶۶ مجمع عمومی سازمان ملل مقرر می‌دارد . ۱ : دولت‌های طرف این میثاق حق کار را که شامل حق هر کسی است به این که فرصت یابد به وسیله کاری که آزادانه انتخاب یا قبول می‌کند معاش خود را تأمین کند، به رسمیت می‌شناسند و اقدامات مقتضی برای حفظ این حق معمول خواهند داشت .

مبحث چهارم : الحاق ایران به اسناد بین المللی در زمینه ی کار

دولت ایران از نخستین سال تأسیس سازمان بین‌المللی کار،یعنی از سال ۱۹۱۹ با الحاق به اساسنامه سازمان عضویت این سازمان را پذیرفته است .مبنای عضویت ایران در سازمان بین‌المللی کار فصل سیزدهم میثاق جامعه ملل است که مقرر می‌داشت عضویت در جامعه ملل سبب عضویت در سازمان بین‌المللی کار نیز می‌شود . دولت ایران در تاریخ۰۹/۱۰/۱۳۰۰ به‌موجب ماده واحده ی ذیل عضویت جامعه ملل را پذیرفته است :
” ماده واحده - مجلس شورای ملی عضویت مملکت ایران را در جامعه ملل تصویب می کند ." ^[۱۲۴]
بدین‌ترتیب ایران از سال ۱۳۰۰ به عنوان یکی از اعضای سازمان بین‌المللی کار به شمار می‌رود از آن تاریخ با سازمان مذکور همکاری داشته است .
بنابراین ایران همانند دیگر کشورهای عضو این سازمان موظف و متعهد است تعهدات خود را در قبال مصوبات سازمان بین‌المللی کار انجام دهد . البته نحوه تدوین و تنظیم سیاست‌های سازمان بین‌المللی کار ( که در قالب مقاوله نامه‌ها و توصیه نامه و بیانیه منعکس می‌شود) به شکلی است که عرف و قوانین ملی کشورها در این مصوبات، مورد توجه قرار می‌گیرد و به همین جهت مرجع تصمیم‌گیری برای پذیرفتن این مصوبات قوه مقننه هر کشور است . در ایران نیز بر طبق اصل هفتاد و هفتم قانون اساسی « عهدنامه‌ها، مقاوله نامه‌ها، قراردادها و موافقت‌نامه‌های بین‌المللی باید به تصویب مجلس شورای اسلامی برسد .»
بر همین اساس، چنانچه در مقاوله نامه یا توصیه نامه ای موارد گنجانده شود که با عرف و قوانین یک کشور قابل انطباق نباشد، آن کشور از پیوستن به آن‌ ها خودداری خواهد کرد .
همکاری جدی ایران با سازمان بین‌المللی کار از سال ۱۹۴۵ آغاز شد . در این برهه زمانی، جنگ جهانی دوم پایان یافته و سازمان ملل متحد روزهای آغازین فعالیت خود را شروع کرده بود .دولت ایران نخستین بار در سال ۱۹۴۵، هیئت نمایندگی کاملی را برای شرکت در کنفرانس بین‌المللی کار اعزام کرد .در سال ۱۳۲۸ اجازه قانونی تأسیس وزارت کار از سوی مجلس شورای ملی به دولت داده شده و برقراری ارتباط با سازمان بین‌المللی کار به عنوان یکی از اهداف این وزارتخانه قلمداد گردید .
به دنبال تأسیس وزارت کار، روابط بین سازمان و ایران ابعاد گسترده‌تری یافت. به‌طوری که ایران از سال ۱۹۵۱ الی ۱۹۵۴ عضو هیئت مدیره سازمان بین‌المللی کار بود. ^[۱۲۵] « در سال ۱۹۵۶ ریاست سی و نهمین دوره اجلاسیه کنفرانس بین‌المللی کار برعهده یکی از نمایندگان ایران بود و در سال‌های ۱۹۶۸ و ۱۹۷۰ و ۱۹۷۱ به ترتیب کنفرانس بین‌المللی کار، کمیسیون ملی سازمان بین‌المللی کار و هفتمین کنفرانس برای ناحیه آسیا در تهران تشکیل شد.» ^[۱۲۶]
پس از پیروزی انقلاب اسلامی نیز همکاری‌های جمهوری اسلامی ایران با سازمان بین‌المللی کار تداوم یافت . به‌نحوی‌که ایران به عنوان عضو اصلی هیئت مدیره و رئیس گروه کشورهای آسیا و اقیانوسیه ، در طی سال‌های ۱۹۹۶ الی ۱۹۹۹ انتخاب گردید.همچنین ایران در سال‌های ۱۹۹۷ (به عنوان معاون هیئت‌مدیره ) ۱۹۹۸ ( برای نخستین بار به عنوان رئیس گروه دولت‌های عضو هیئت مدیره ) و ۱۹۹۹ ( به عنوان عضو اصلی هیئت مدیره سازمان) به طور فعال در تصمیم‌گیری‌های سازمان بین‌المللی کار مشارکت داشته است . ^[۱۲۷]
ایران در زمینه‌های فنی از کمک‌های سازمان بین‌المللی کار بهره‌مند می‌گردد این سازمان از طریق برنامه عمران ملل متحد ( UNDP ) ^[۱۲۸] در تنظیم و اجرای طرح‌هایی با وزارت کار و امور اجتماعی، همکاری فنی داشته که برخی از این تنخواه به شرح زیر است : ^[۱۲۹]
- مراکز نظارت بر آموزش و توسعه مدیریت
- سازمان خدمات کاریابی
- توسعه ی صنایع دستی
- مرکز آموزش هتلداری و جهانگردی
- آموزش فعالیت‌های غیر کشاورزی روستایی
- آموزش حرفه‌ای و کارآموزی صنعتی
- توسعه دستگاه بافندگی ابریشم
- آموزش عملیات بندر
- مؤسسه بهداشت و ایمنی حرفه ای
- بهبود اشتغال و برنامه‌ریزی
- تناسب کار و مدیریت
- توسعه تعاونی‌های کارگری
- تأمین اجتماعی
- توسعه کشت و صنعت
- توان‌بخشی حرفه‌ای معلولین
- برنامه‌ریزی تعلیمات فنی و حرفه‌ای
- برنامه‌ریزی جامع اشتغال
- طرح تقویت مرکز حفاظت و بهداشت کار
- طرح تقویت مرکز تربیت مربی فنی حرفه‌ای در کرج .
از طرف دیگر، معیارها و موازین بین‌المللی کار نیز در تنظیم و تدوین قوانین و مقررات کار در ایران نقش مؤثری را ایفا کرده است . البته ایران تا کنون به تعداد محدودی از این اسناد ملحق شده است .
دولت‌های ایران چه قبل وچه بعد از پیروزی انقلاب اسلامی ب ۱۳ مقاوله نامه‌ها و پنج توصیه نامه به شرح زیر پیوسته اند : ^[۱۳۰]
۱. مقاوله نامه شماره ۱۴، درباره “تعطیلی هفتگی در مؤسسات صنعتی ” مصوب سال ۱۹۲۱ دولت ایران در سال ۱۹۷۲ به آن پیوسته است
۲. مقاوله نامه شماره ۱۹ درباره تساوی رفتار بین کارگران داخلی و خارجی ” در مورد جبران ” خسارت ناشی از حوادث کار مصوب سال ۱۹۲۵ دولت ایران در سال ۱۹۷۲ به آن پیوسته است

بیهوش شدن پزشک در پله ها/-

یاری رسان

منشی پزشک/راننده ی تاکسی

اعطاکننده

بیمار

دریافت کننده

راننده ی تاکسی

ب) زنجیره های روایی
ـ زنجیره ی اجرایی: تلفن کردن بیمار به مطب پزشک، راضی شدن پزشک به این که به خانه ی بیمار برود، به هم خوردن حال پزشک، تلاش راوی برای کمک به پزشک و انجام کارهایی که راننده ی تاکسی پیشنهاد می دهد زنجیره های اجرایی این روایت هستند.

ـ زنجیره ی میثاقی: راضی نشدن منشی پزشک به فرستادن پزشک به خاطر درخواست حق المعالجه قبل از معالجه، متقاعد شدن منشی و قول او به راوی برای اینکه پزشک را به خانه ی او بفرستد، راضی نبودن راننده ی تاکسی برای سوار کردن بیمار و پزشک به خاطر ترس از دردسرهای احتمالی پس از آن، در مطب ماندن بیمار تا زمانی که از بهبود حال پزشک مطمئن بشود، درخواست پزشک از بیمار برای پرداختن حق المعالجه و تعیین قیمت آن و ناراحتی بیمار از این درخواست و بحث او با پزشک در این مورد که پزشک نه تنها کاری برای معالجه ی او انجام نداده بلکه باعث زحمت او هم شده است زنجیره های میثاقی داستان هستند.
ـ زنجیره ی انفصالی: رفتن پزشک به خانه ی راوی، جابجا شدن وظایف بین پزشک و راوی و از بین رفتن بیماری راوی و بیمار شدن پزشک، به کول گرفتن پزشک توسط راوی و پایین بردن او از پله ها، رفتن بیمار و پزشک به مطب، داخل و خارج شدن راوی و پزشک در تاکسی و برگشتن راوی از مطب پزشک زنجیره های انفصالی این داستان هستند.
۲۳-ببین قسمت چه کارها می کند^[۶۳۱]
جمشید به درخواست همسرش برای تهیه ی ماهی از اداره بیرون می رود و قصد دارد که خیلی زود ماهی را بخرد و به خانه ببرد چون برای ظهر مهمان دارند اما در مسیر او از اداره تا ماهی فروشی و بعد هم از ماهی فروشی تا خانه اتفاقات غیر منتظره ای برای او می افتد و او ناچار می شود که علیرغم میل باطنی اش چند نفر از دوستان و آشنایان را با ماشین خودش به مقصدهای خاصی برساند….
نهایتاً چند ساعت از ظهر گذشته جمشید با ناراحتی وارد خانه میشود در حالی که در راه مجبور شده است که ماهی را هم بابت پول بنزین به مأمور پمپ بنزین بدهد. اما وقتی می بیند که همسرش برای ناهار ماهی درست کرده با تعجب از او می پرسد که اگر ماهی داشته اند چرا از جمشید خواسته که ماهی بخرد و همسرش هم می گوید که بعد از تلفن زدن به او مهمانان به خانه رسیده اند و برای او یک ماهی هم به عنوان سوغات (از شمال) آورده اند و او بلافاصله زنگ زده که به جمشید بگوید خریدن ماهی لازم نیست ولی جمشید از اداره بیرون رفته بوده است.
ـ تحلیل داستان
الف) کنشگران
در این روایت جمشید نقش فاعل را بر عهده دارد و هدف او تهیه ی ماهی و رساندن آن قبل از ظهر به خانه است، اما دیدن کسانی که جمشید بنابر ملاحظاتی ناچار شده که به آن ها کمک کند عامل بازدارنده محسوب می شود و نهایتاً هم نبودن پول کافی پیش جمشید و دادن ماهی به عنوان پول بنزین به مأمور پمپ بنزین باعث شده که جمشید به هدف خود نرسد.
همسر جمشید هم نقش کنشگر فاعل را دارد و هدف او پختن ماهی برای ناهار است و همسر برادر جمشید هم نقش یاری رسان را دارد و هم نقش اعطا کننده را، چون با دادن ماهی به همسر جمشید کمک می کند که ناهار را به موقع درست کند. همسر جمشید نقش دریافت کننده را هم دارد.

فاعل

جمشید/همسر جمشید

هدف

خرید ماهی تا قبل از ظهر/پختن ماهی برای ناهار

بازدارنده

روبه رو شدن با افراد مختلف در خیابان،نداشتن پول کافی در پمپ بنزین/-

یاری رسان

-/همسر برادر جمشید

اعطاکننده

-/همسر برادر جمشید

دریافت کننده

همسر جمشید

ب) زنجیره های روایی
ـ زنجیره ی اجرایی: تلاش جمشید برای رساندن ماهی به دست همسرش، انجام کارهایی که به طور غیر منتظره برای جمشید پیش آمده است، پذیرایی همسر جمشید از مهمانانشان زنجیره های اجرایی این روایت محسوب می شوند.
ـ زنجیره ی میثاقی: تصمیم همسر جمشید برای این که ظهر حتما باید ماهی درست کند، قول و قرار گذاشتن جمشید با پسر عمویش باقر خان و رساندن باقر خان به خانهی خواهرش توسط جمشید به امید گرفتن سوغاتی از او و معامله ی جمشید با مأمور پمپ بنزین و دادن ماهی به جای پول به او، زنجیره های میثاقی این روایت هستند.
ـ زنجیره ی انفصالی: خروج جمشید از اداره، ورود مهمانان به خانه ی جمشید، ورود و خروج جمشید در خیابان های مختلف و رساندن چند نفر از دوستان و آشنایان به محل مورد نظرشان، ورود و خروج جمشید در پمپ بنزین و ورود جمشید به منزل زنجیره های انفصالی این داستان محسوب می شوند.
۲۴-نازی که خریدار نداشت^[۶۳۲]
شیرین خانم که از دوستان خانوادگی راوی اصلی (مولف) است، مدیر یک دبیرستان دخترانه است و برای راوی و خانواده اش که در خانه ی او مهمان هستند در مورد وقایع و اتفاقاتی که برای دختران جوان رخ می دهد و او از نزدیک شاهد آن اتفاقات است صحبت می کند و به مناسبت همین موضوع قضیه ی پروین را برای آن ها تعریف میکند. ابتدا راجع به نحوه ی برخورد خود در دبیرستان با پروین که از شاگردان حساس و خیلی زرنگ بوده است صحبت می کند و می گوید که نوع برخورد او با پروین و رابطه صمیمانه اش با او باعث شده است که پروین حتی بعد از اتمام دوره ی دبیرستان هم دوستی و رابطه خود را با او ادامه بدهد و این صمیمیت هر روز هم بیشتر می شود. یک روز خانم شیرین پروین را با جوان خوش هیکلی در خیابان می بیند و سلام و علیکی با هم می کنند و رد می شود. شیرین می داند که این جوان برادر پروین نبوده است و به همین خاطر کنجکاو می شود که بداند او چه کسی بوده و چه رابطه ای با پروین دارد. یک هفته بعد که دوباره پروین را می بیند درباره ی آن جوان از او سئوال می کند و می فهمد که او نامزد پروین بوده و نامش افراسیاب است و بسیار هم به یکدیگر علاقه مند هستند. شیرین دیگر پروین را تا مدتی نمی بیند و بعد از این مدت یک روز پروین به منزل شیرین می رود. وقتی که شیرین درباره ی افراسیاب از پروین سئوال می کند متوجه می شود که پروین با دلخوری و ناراحتی از او یاد می کند و کنجکاو میشود که بداند چه اتفاقی افتاده است و بالاخره پروین مجبور می شود که ماجرای خود را برای او تعریف کند. پروین از همان ابتدا افراسیاب را پسر خوبی تشخیص می دهد و بسیار هم به او علاقه مند می شود و او را متعلق به خود و خود را متعلق به او می داند و دلش می خواهد که هرگز او را از دست ندهد و تصمیم می گیرد که به قول خودش با رشته ی محبت خود او را پای بند کند و فکر می کند که اگر ناز کند و از خود سردی نشان بدهد او را بیشتر به خود نیازمند و وابسته می کند. به خاطر همین فکر هم سعی می کند که به او زیاد محبت نکند و علاقه ی قلبی اش را از او پنهان کند. هر وقت که افراسیاب به خانه ی آن ها می رود تا با هم به تفریح بروند پروین به بهانه ی آماده شدن به اتاق خود رفته و افراسیاب را در مهمان خانه تنها می گذارد، مدتی از این طرز رفتار پروین می گذرد و یک شب او دلش به حال افراسیاب می سوزد و تصمیم می گیرد که محبت خود را به او نشان بدهد ولی افراسیاب به او بی اعتنایی می کند و می گوید که خواهرت از تو خیلی مهربان تر است! پروین می فهمد که در زمانی که افراسیاب را ساعات طولانی تنها و منتظر می گذاشته، خواهرش ناهید سردی او را تلافی می کرده است!
پروین هنگام تعریف کردن این ماجرا برای شیرین خانم بسیار ناراحت و غمگین می شود و از شدت ناراحتی گریه می کند، وقتی که شیرین خانم می خواهد او را تسلی دهد و به او تذکر بدهد که بعد از این رفتارهای گذشته را جبران کند، پروین حرف او را قطع می کند و پاکتی را از کیفش در می آورد و به او می دهد. شیرین خانم پاکت را باز می کند و کارت دعوت به عروسی ناهید و افراسیاب را در آن می بیند.
ـ تحلیل داستان
الف) کنشگران
شیرین خانم در این داستان نقش فاعل را برعهده دارد و هدف او تبیین آسیب های روحی ناشی از روابط خاص برای دختران است، در ماجرا و روایتی که شیرین خانم درباره ی پروین تعریف می کند هم در چند قسمت شیرین خانم فاعل است و هدف او یک جا اصلاح رفتار پروین و برقراری رابطه دوستانه و صمیمی با اوست و در جای دیگر هم هدف او اطلاع یافتن از بعضی از مسائل شخصی زندگی پروین است و پروین با تعریف کردن ماجرای خودش برای او به نوعی نقش یاری رسان را دارد. در ماجرایی که پروین از خودش تعریف می کند خود پروین فاعل است و هدف او هم این است که نامزدش، افراسیاب را بیش از حد به خودش علاقه مند و وابسته کند اما کارهایی که پروین انجام می دهد و از طرف دیگر نحوه ی برخورد ناهید، خواهر پروین با افراسیاب نقش باز دارنده و مخالف را دارند و مانع از این می شوند که پروین به هدف خودش برسد.
ناهید اعطا کننده و افراسیاب دریافت کننده است، همچنین پروین هم نقش اعطا کننده را دارد و شیرین خانم دریافت کننده است.